“近七成中小学生每天课外阅览低于1个小时”

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北京大学中文系教授、中国语言学研究中心副主任汪锋在近日举办的破解之路:透视中小学读写教学热点与难点论坛上，发表了《中小学读写现状调查报告( 2019 )》(以下简称《报告》)。 据报告，约7成的中小学学生每天的阅读时间不到1小时。

报告显示，约89.4%和90.4%的受访者分别对阅读和课外读物感兴趣，79.4%的受访者喜欢写作，但只有65.3%的受访者希望进行越来越多的写作练习。 此外，约81.8%的受访者表示有丰富的读物可供阅读，78.9%的受访者家中藏书较多，86.8%的受访者可以自由选择读物，69.4%的受访者经常买书。

但是，回答者的浏览时间令人担忧。 根据《报告》，约19.6%的受访者每天的阅读时间小于0.5小时，50%的人每天的阅读时间为0.5-1小时(不含1小时)，随着年龄的增长，每天的阅读时间明显增加。 所以对中小学学生来说，有趣不是问题，读物也不是问题，时间才是问题。 汪锋说。

另外，回答者每周的写作时间也不乐观。 根据报告书，约24.4%的回答者每周花的时间不足0.5个小时，42.1%的回答者每周花0.5-1个小时(不包括1个小时)。

关于阅读方法的来源，13岁和16岁的回答者中，分别有68.2%和71.6%的学生回答自己摸索，选择学校老师教的学生分别为58.9%和52.8%； 从写作方式上进行比较，13岁和16岁的回答者中，分别有59.9%和63.2%的学生表示在自己摸索，学校老师选择所教学生的分别为70.9%和64.2%。 值得注意的是，29.1%的回答者表示上课时的作文和自己的作文有很大差别，59.4%的回答者觉得有一点差别，只有11.5%的回答者认为没有差别。

汪锋说，无论是课堂作文还是自己的文章，都应该用适当的方法正确传播新闻，但从现在这个数据来看，课堂作文明显偏离了这个初衷，这一定是我们的教学方法有问题。

汪锋建议，为了提高中小学生的读写能力，首先要保证学生有足够的读写时间，对读写方式进行系统研究和比较有效的教育，对学生进行更细化的阶段性教育。

据介绍，来自北京、上海、河北、湖北、福建等全国30个省(区、市)的3万余人参加了本次问卷调查，共回收有效问卷30561份，其中参加的小学生、初中生、高中生分别为46.4%、42