“劳动 教育不能缺失那一环”

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2019年6月17日，河北省乐亭县大相各庄乡幼儿园老师在劳动实践基地的小菜园里向孩子们讲解了卷心菜的成长过程。 近年来，河北省乐亭县依托农业特点，将农耕教育纳入校园作为开展中小学、幼儿园特色教育的重要措施。 全县120所中小学和幼儿园利用校园内空空置地块开办劳动实践基地，发起以学习农业生产知识为文案的第二课堂活动，使孩子们养成了亲近自然、体验农耕、增长知识、热爱劳动的习性。 青岛新闻网社记者杨世尧/摄(资料照片)

我必须让学生们在劳动过程中感受到美。 北京市外事学校分校的刘静老师说。

4月6日，刘静老师最新一期的劳动课录像课程在北京市西城区中小学在线学习平台上线。 学生们可以在劳动教养科目中看到这篇名为《一收一纳间》的衣服篇:轻松感兴趣的小事课。

最近，中共中央、国务院印发《全面加强新时期中小学劳动教育意见》(以下简称《意见》)，设置劳动教育课程，将劳动教育纳入中小学国家课程方案和职业院校、普通高等学校人才培养方案，根据各学段的优势，在中小学设立劳动教育必修课程

也就是说，劳动教育和数学、语文、英语等科目一样，将成为大中小学生的必修课。 实际上，在“意见”出台之前，全国各地就有不少学校开设了劳动教育相关的课程。 那为什么中央要把劳动教育列入必修课呢？ 中小学劳动教育的现状如何？ 各地都在进行那些尝试吗？ 在这些问题中带着青报中青网记者采访了许多专家、教师和学生。

这一代青少年是只有学习和考试的一代吗？

中小学生对劳动教育有诉求

《意见》中有这样一种表现:近年来，一些青少年出现了不重视劳动成果、不愿劳动、不劳动的现象，劳动独特的育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育被淡化、弱化。

几年前，一段视频引起了网民的广泛讨论。 刚去美国留学的男孩子不知道怎么做西红柿炒鸡蛋，为了邀请朋友，男孩子给妈妈发了微信求助。 为了满足儿子的诉求，大洋彼岸的父母在时差的午夜起床，去厨房拍了西红柿炒菜的录像。 最后，男孩做了一个满意的西红柿炒蛋，他的派对很成功，朋友也很开心。

当许多网友批评这个留学的男孩自私自利，现在的年轻人光靠学习、考试不能生活的时候，其反映就是这种智育主导了其他产生的弊端。

其实，孩子们有劳动教育的诉求。 刘静老师说。 她去年在北京市西城区名校的中学一年级开设了劳动课程。 复印件教了学生如何更好地收纳。 一开始不太重视，但觉得不爱学习的学生们，觉得不管怎样都要在这个时间段上选修课，随便选吧。

但是，上了收纳课之后，孩子们的热情很快就高涨了。 看到自己的储物柜在老师那里教的方法更加优美、更加合理，想学的孩子增加了。 刘静说，没有选修这门课的学生也开始追究下学期。

劳动和其他四育之所以成为青少年培养的重要一环，是因为人本来就有参加劳动的诉求。

在这个漫长的寒假，当学业压力如山的时候，每十根手指都不沾阳春水的中学生们都成了厨师。

虽然家里没有打蛋器，但是那天儿子为了做蛋糕用筷子送了鸡蛋。 蛋糕烤好后，儿子的胳膊疼得抬不起来了。 没想到他会完成，但平时扫地他必须知道会尖叫。 中学生亲汪说。

热爱劳动成了自然的事件。 劳动成果不仅仅是流汗出力，强身健体。 杭州市富阳区富春第七小学有一所小农博士不同年级的学生可以根据自己的年龄优势，把稍微有点探究性的学习项目带到平时的蔬菜栽培上。 例如，高年级学生在老师的指导下，以土壤与植物的关系为切入点，在栽培前采集土壤样本，检查土壤的ph值、有机质等。 在种菜之前做土壤分解师。 一位老师说。

事实上，劳动不仅不会误学，相反，生活能力强可以促进学习。 收纳锻炼了学生分类、整理的过程，并提高了学生的取舍能力，锻炼了学生的思维能力。 刘静说。

劳动教育如何开展

在过程中感受劳动的美

在目前的条件下，劳动教育如何开展也是一门学问。

中青报的中青网记者曾经采访过某大城市的劳动基地。 基地中学生种地，种地，蒸馒头，很多孩子第一次看到面粉前世，第一次吃自己蒸的馒头。

正如《意见》所要求的，这种劳动教育可以激励学生实践、流汗、接受训练、磨练意志。

但是记者在采访中发现，基地的劳动还包括猪圈的清扫、鸡圈等复印件，很多孩子完全不掌握劳动要领，猪圈没有打扫干净，自己全身散发着恶臭，终于有些学生知道什么劳动都做不了

应该说劳动教育不是给学生带来难题，而是应该根据不同地区学生的优势进行科学的设计。

我们不仅让学生参加劳动，让学生掌握劳动技能养成劳动习性，还让学生在劳动过程中建立人与物之间的和谐关系，进而建立人与人之间的和谐关系，最终形成人与外界的和谐关系。 刘静说，进行劳动教育的前提是，教师心中不能有劳动是辛苦的想法，是让学生感受劳动中的美，爱上劳动。

许多专家也持相同的看法。 劳动教育不仅仅是一门课，更重要的是让青少年享受劳动的过程，在过程中感受劳动的美。

北京师范大学教育系教授檀传宝说，劳动教育是与所有教育工作者一样的专业事业，对教育规律的尊重是必不可少的。 加强劳动教育，必须尊重各学段儿童心理快速发展的实际、学习生活的实际、社区环境的实际，大规模一刀切的形式主义教育不会取得任何理想的效果。

专门开设劳动教育的课程是劳动教育的重点，应该引起高度重视，但劳动教育应该有更广泛的加强空之间。 例如，道德与法治、语文、历史、地理、艺术、体育，甚至数学、物理、化学、生物学等自然学科中也可能蕴藏着大量劳动教育的素材，各学科的行业教育也有可能因势利导而悄然开展劳动教育。 檀传宝说。

檀传宝说，在师生交流、校园环境、课程评价、学校制度等教育生活的各个方面，都应该提高劳动教育的自觉性。 只有劳动教育有机地融入一切教育生活，劳动教育才能取得真正的实效。

18岁+的大学劳动教育应以真为主

劳动不应该只停留在学习功课上

劳动教育对中小学生来说越来越多的是模拟训练，对18+的大学生来说，劳动教育应该是真刀真枪的实战。

去年9月，北京大学考古文博学院考古专业的38名师生来到河南省淮阳县平粮台遗址参加田野考古实习。 据了解，北京大学考古文博学院的野外考古教育实习课程是探索性劳动教育课程的典型例子。 考古实习期间，师生每天日出制作，日落休息，集体吃饭，不停工作。 小组的老师通常有3~4人，晴天工作，下雨天上课。 白天手拉手教挖掘，晚上一笔一笔地改变记录。 学期中，学生和老师、工人一起在考古现场出汗、动脑筋，直接面对考古的前沿现象。

在这里，班里的本科生胡云飞迎来了自己的20岁生日。 在这期间，他最大的收获是学会了如何与当地招募的民工相处。 因为刚到淮阳，这些民工说的是当地方言，所以说得快声音又高，胡云飞经常听不懂他们在说什么，觉得不是世界。 但是，久了，胡云飞找到了一个秘诀。 人与人之间的交往必须真心。

北京大学教育学院、教育经济研究所研究员卢晓东认为，基础教育阶段劳动教育的重点是家庭劳动、简单手工劳动、适合年龄的公益劳动，大学生劳动教育应该是成人劳动教育。

他认为，大学校园内有多种真正的工作机会。 另外，要求全日制学生在校期间，在校外参加实习、实训、调查和科研，参加真实、有报酬的兼职，参加校外公益志愿者服务，田间地头、现场、商场、物流、医院、公共卫生防疫等劳动场所、城乡社区 卢晓东说。

目前，许多高校通过多种途径开展劳动教养的相关实践。

汕头大学、学校以加强学生劳动服务为重点设计公益课程。 公益课程是全校本科生的公共必修课。 公益课程每门学分，48小时。 其中，劳动服务环节不得少于32小时。 本科生必须取得至少一个公益课程学分才能毕业。 在东北大学，学校在本硕博思政课循序渐进、螺旋开展劳动模范文化研究成果进入课堂，加强了以劳动模范文化为重要文案之一的思政课课程群建设。

中国劳动关系学院党委书记刘向兵表示，大学阶段首要培养的是未来直接走向社会的准劳动者。 因此，应该在教育学生热爱劳动、能劳动的基础上，让学生理解劳动的义、明劳动之理，深刻理解和理解劳动作为人类本质活动的基本规律，劳动是最光荣、劳动是最崇高、劳动是最伟大的道理。 (中青报中青网记者叶雨婷樊未晨)