“参与孩子学习过程，家校不是对立面”

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据澎湃信息网11月9日报道，近日，山东潍坊市高新技术产业开发区教育局发布的《潍坊高新技术产业开发区学生工作规范十要十不要》，辖区内学校对工作进行分类评分，不得只对学生进行自评或互评，也不得委托家长进行工作 违反相关规定的，一经核查，直接计入对学校的综合监督评价，情节严重的，对相关学校和教师是否有一票优。

只允许学生自我评价，不允许家长代替做作业，山东潍坊的这项规定身患目前中小学教育行业的一点学校和教师的不治之症。 教师只有认真批改作业，才能找出学生存在的问题和不足，进而给予比较教育，提高学生的成绩。 以要求父母重视孩子学习的名义，将老师的责任推给父母，从某种意义上来说也是教育行业的不正当之风。

现在的父母大多有给中小学生批改作业的能力，但家校教育始终是一个双向交流的过程，学校和老师的功能是不可替代的。 而且，并不是所有的父母都有给孩子的作业评分的能力。 教师批改学生作业是保证学生学习质量的普遍制度设计，必须无条件履行。

在批改作业的工作中，教师和家长不是对立面。 批改作业是教师的职责，也是父母了解孩子学习情况的方法，双方目标一致。 教师逃避不了改作业的义务，父母把教育孩子的责任推给老师，也同样有偏颇。

要了解孩子的学习状况，家庭和学校都有责任，重点是各自。 父母在时间和条件允许的情况下，应尽量协助学校教育工作者检查、指导孩子的作业。 父母言行的指导和帮助有助于孩子提高自主学习的意识和能力，建立对学习的正确认知。 另外，评分工作是教师课程的延长，教师的评分工作可以了解学生的学习情况和知识掌握程度，改善教学方案。

总之，评分工作必须划清责任与权利的界线，家里的学校不能相互负责，双方尽可能多地参与孩子的学习过程并不是坏事。 更重要的是，在学校和家庭各尽其责的情况下，只有得到更好的信息表达合作、配合，才能达到最好的教育效果，让孩子更加快乐、健康地成长。