“新职业人才培养“心急吃不了热豆腐””

本篇文章1399字，读完约3分钟

培养新的职业人才需要加快速度，但不能速成。 新型职业教育正在大步向前发展，必须重视规范、科学育人。

快速发展的新业态产生了一些新职业，人才培养新命题《劳动者日报》也发表了近期新业态新职业口渴、人才培养如何破局的系列报道，从学校、公司、培训机构、政府等多个层面，报道了新职业教育的快速发展过程，

数字管理员、电子竞技员、网络签约配送员、在线学习服务师从去年到现在，在人社部发布了38个新职业。 巨浪新职业是从无到有的快速增长，是新技术、新业态、新模式繁荣快速发展的脚注，展现着我国经济社会快速发展的巨大活力。 根据人社部发布的报告，未来5年，我国新型职业人才的诉求规模较大，超过3000万人，其中仅人工智能人才缺口就超过500万人。

新型职业人才的诉求规模越来越大，与之相适应的职业培训相对滞后，储备人才不足，劳动者在追赶和适应市场时不仅不给力，还必须制约新经济、新行业的快速发展。

新的职业人才培养速度需要职业学校、社会学校机构以及公司、网络平台等的协助。 现实中，许多职业教育学校在专业建设、教育教学改革等方面，都聚焦和对接着新职业的新需求。 今年高职在备案专业中，有数百所高校新设了跨境电子商务专业、人工智能技术服务专业、大数据技术与应用等专业。 另一所大学标记高端装备制造业的新技术、新技术、新标准，与高校、公司、领域协会共建职业教育联盟。 众多新业态、与新职业密切相关的企业、网络平台，与职业院校联合，构建了基于智能化、数字化平台的新型培训模式。 各地探索的新型职业人才培养新模式，无疑将大大推进新型职业人才培养的进程。

但是，新的职业教育学科基础薄弱、投资规模大、见效周期长，人才培养、劳动者技能提高更需要循序渐进。 面对巨大的人才短缺，一点点的地方新型职业人才培养表现出急于成功的迹象，暴露出了许多混乱。

例如，大学聚集了马高科技产业相关的专家，但是教材更新速度很慢，教师并不是来自产业第一线，学生在学校操作的是公司五六年前淘汰的旧设备。 一些高校不研究地方产业快速发展的诉求，盲目地研究新的、新的专业快速发展的前景暗淡。 一家社会培训机构匆忙着手开设新的职业培训课程，但其教学质量并不完全令人满意。 一些机构开设网红孵化和直播培训课程，将零粉丝直播初学者包装成上千万流量的资深咖啡，骗取学生学费。 如果期待这样的早晨浇水、到了晚上就有结果的速成训练，结果是吃不到热豆腐，从某种程度上说，会损害新职业人才培养的整体声誉。

相对于从古至今传承下来的职业，新业态、新职业的快速发展有一个逐步成熟的过程，不要面对成长中的烦恼。 首先，许多新型职业的国家职业技术技能标准和技能等级认定工作需要一定的时间，职业认证体系和职业培训体系的建设跟不上职业更新的诉求，在一定程度上关系到高校、培训机构在人才培养上的擅自发挥。 其次，面对新的职业人才培养命题，校企合作、产教结合的广度、深度都要扩展，缺乏领域和公司领域人才标准的制定、人才培养模式的创新、以及课堂教学资源的支持等，单靠学校单打独斗，培养优质的新型职业人才

毕竟，培养新型职业人才需要加快速度，但不能速成。 新型职业教育正在大步向前发展，必须重视规范、科学育人。 我们不仅期望政府部门的政策力量，也期望职业教育学校、网络平台、公司等多元主体共同构建产教融合的新生态，为新职业的成长提供更好的土壤，越来越多的劳动者以更严格的技能拥抱新业态。