“教育部：实施美育须取消特长生加分”

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学生艺术实践业者坊，来自福建安溪的小学生将展示竹藤编。 记者冯琪摄影

只有取消加分，才能真正实施学校体育和美育。 那不是个别优秀或有特长的人才要学习，而是每个人都要学习。 昨天，在教育部举办的介绍美育改革快速发展情况的发布会上，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰表示，当前美育教育功利化趋势，与教育评价体系有重要关系。

王登峰还表示，到今年年底，教育部将发布《新时期学校体育美育改革快速发展的意见》，加快补充体育和美育教育短板，确定学校体育和美育在教育评价体系中的必要地位。

美育教师

可以请兼职教师

吹奏、绘画、舞蹈在很多人的印象中，这就是学校美育事业的意义。 对此，王登峰表示，这些只是美育在学科技能方面的要求。 真正的学校美育不仅如此，还有更重要的综合育人功能。

众所周知，体育教育是短板，但美育比体育短。 昨天，王登峰在发布会上宣布，学校美育的办学条件、教师队伍、艺术场馆建设要着力改善、完善。

根据教育部公布的最新数据，年全国小学艺术器材达标率提高到93.8%，中学提高到95.5%。 年全国义务教育阶段美育教师人数增加到71.7万人。 比十年前有了很大的提高。

在师资建设方面，教育部近年出台了《学校体育美育兼职教师管理办法》。 王登峰说，这个方法暂时不能安排美育教师。 阐述了用兼职教师的方法在领域中或校内教授其他科目的教师教孩子们艺术课程，如非遗传传承人、艺术院团的老师等，可以通过多种途径改变师资不足的问题。

美育教育

功利化的难题有待破解

的美育教育中存在的问题有:重应试轻素养、重少数轻整体、重比赛轻普及，这些问题都指向了学校美育教育的功利化趋势。

一直以来，体育特长生是高考全国性高考加分项目之一，部分地区存在文艺特长生等加分项目。 体育和美育成为了一点学生和家长眼中的升学捷径，导致了招聘过程中的各种混乱。

王登峰说，美育功利化的现象之所以出现，是因为在教育评价体系中，美育所占的份额和应发挥的基础性作用没有得到充分体现。 只有改变教育评价体系，以美育教育作为教育评价的重要指标，这种情况才能从根本上扭转。

年3月，教育部印发《关于做好年普通高校招生工作的通知》，全面取消体育特长生等全国性高考加分项目。

王登峰表示，只有取消(特长生)加分项，才能真正实施学校体育和美育。 那就不是个别优秀或有特长的人才要学习，而是每个人都要学习。 要解决美育难题，美育作为人人必须学习、应试、考核的文案，必须在学生升学和全面快速发展的考核中占据必要的地位，作为考核学校、考核地方政府绩效的重要指标。

而且，处理这些问题有一定程度的复杂性。 王登峰说，涉及美育评价体系，首先要面对公平的问题。 目前，美育教育在不同地区、不同学校之间快速发展不平衡，政策不得要求在接触高水平美育教育机会较少的地区，强制以美育作为孩子们升学的依据。 因此，我们只能循序渐进，逐步改进，采取措施，一齐开设美育课程，落实配备美育教师等基本要求，在快速发展中处理美育功利化问题。

■亮点

大学生必须修完艺术课学分才能毕业

美和美育不是不可缺少的，是每个人成长过程中必须接受的教育。 在基础教育阶段，更不用说高等教育阶段了。 王登峰在会议上强调。

4月11日，教育部印发《关于切实加强新时期高等学校美育工作的意见》。 根据意见，各高校将公共艺术课程和艺术实践纳入高校人才培养方案，纳入学校教育计划，实施学分制管理，鼓励高校开展学生校际公共艺术课程和单位的相互认识。 各学生必须完成学校规定的公共艺术课程学分才能毕业。

早在2006年，教育部颁发的《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》中就确定，对于实行学分制的高等学校，每个学生必须至少通过艺术限定性选修课的学习获得2个学分。 这次《意见》再次强调公共艺术课程学分，各校将推进高校公共艺术课程学的分化建设，有条件的高校可以据此提出更高的学分目标。 根据教育部公布的数据，目前全国有84.6%的大学在全体学生中开设公共艺术课程。

王登峰还说，高校美育事业必须强调中华优秀以前流传下来的文化传承。

目前，国内许多中学开展了艺术实践实务坊活动，将中华优秀的以前流传下来的文化项目引入校园，由传承人、大师和学校老师带学生进行学习和传承。 王登峰表示，这样的员工在高中也完全可以胜任，我们在高中建立了中华优秀以前的文化传承基地，让更多的大学学生参与到中华优秀以前传承文化的学习、传承和实践中。

■相关信息

中小学生表演剪纸、皮影、编织等技艺

我们玉兰花骨朵和蝉蜕昨日，全国第六届中小学生艺术展活动现场展演在苏州拉开帷幕，来自北京市昌平区小学的学生介绍了自己手中的毛猿。

记者了解到，全国各地500多所中小学教师和学生参加了这次展览，规模超过万人。 这个活动由教育部和苏州市人民政府主办，展览会将持续到4月20日。

此次艺术展主要是中小学开展的学校美育成果展示，项目分为艺术表演类、学生艺术实践事业坊、艺术作品类、中小学美育创新优秀案例四大类。 现场表演期间，将集中展示声乐、器乐、舞蹈、戏剧、朗诵等艺术表演10场，学生艺术实践工作者53人，学生优秀艺术作品展等。

学生艺术实践工作者是展览活动的板块之一，同样在昨天开幕，围绕中华优秀以前的文化艺术传承，展示了剪纸、皮影、编织、刺绣、扎染等具有地域特征、民族特色、教育优势的优秀以前的文化艺术项目。

根据《学校艺术教育事业规程》，全国中小学生艺术展活动每三年举办一次，活动从2003年开始举办，至今已举办了6次。

■背景

美育改革迅速发展意见年底发表

年，国务院印发的《关于全面加强和改进学校美育事业的意见》中指出，美育是整个教育事业中的薄弱环节，第一，有一点地方和学校不能认识美育育人的功能，应对、压迫、停止的现象依然存在。 资源配置不达标，师资队伍依然空缺巨大。

此后，许多文件相继发表，诱惑人们重新审视和实践学校美育的育人价值。

王登峰表示，到今年年底，教育部将发布《新时期学校体育美育改革快速发展的意见》，加快补充体育和美育教育短板，确定学校体育和美育在教育评价体系中应占的地位。 (记者冯琪)