“处理学生上网课难 不妨再“硬核”一些”

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这天，受新冠引发的肺炎疫情的影响，一点点的学生在家上网课难的问题很让人担心。

据报道，一名学生为了找到稳定的信号，每天要走30分钟，坐在零下3度的雪山山顶上上网。 一名学生深夜穿着棉袄坐在村支部门口擦网学习，被网友称为现实版的跳蚤墙盗光。 一位老爷爷找了座山，在山坡信号稳定的地方搭起帐篷，在孙女的网上上课

同样的情况是，不仅在偏远山村，在西部省会城市的主城区，有20多个外来务工人员的孩子，由于家庭没有视听条件，无法正常上网，最终由区教育局和广电企业共同捐赠的网络电视，处理在线学习的课题 另外，在有点城市的低收入家庭，以前手机互联网很少，所以不经营流量包的月套餐，为一时暴涨的流量费而烦恼。

这些问题归结为以下四个方面:没有宽带接入、手机信号不稳定、终端硬件不足、费用高昂。 很多地方在疫情防控阻击战中拿出了硬核方法，即使有些学生面临网络课难，也可能有硬核。

工信部提出，年全面建设小康社会时，所有农村都可以应对村通宽带，弥合数字鸿沟。 疫情下，更硬的核心手段是加快建设，将通信基础设施建设延伸到毛细血管末端，宽带互联网不仅要进村，国家还必须想方设法进入村民家中，让分散在深山的农户有稳定的手机信号。

对有学龄儿童的家庭使用宽带、覆盖稳定的手机信号是当务之急，对有困难的家庭给予一定的费用补贴。 事实上，大多数因媒体公开的宽带和手机信号问题而难以上网课的学生，随着通信基础设施的改善，实现了在家上网课的目标。 不需要爬雪山，不需要坐在悬崖边上上网课，这是国家保护孩子的最基本的方法。

并且，要鼓励没有在家上网课条件的学生大胆地说出自己的困难。 一所学校在网课开始前给学生的问卷，比较是否都在家有正常的网课条件的问题，只包含两个选择。 一个很好。 不能有两个。 但是，我能想办法克服。 这显然是一种不科学的形式主义方法。 一位地方官员担心，学生通过各种渠道反映自己上网课困难，拉黑了地方形象，忽视了防疫大局，这也是明显必须纠正的错误观念。

只有学生如实地说困难，才能使整个社会形成处理问题的力量。 越是经济不发达的地方，上网课困难的学生可能越多。 经济的迅速发展不是一蹴而就的，但学生的学习是指日可待的。 越早暴露问题，越能帮助社会各界，学生尽快回到正常的学习轨道。

为了限制在客观条件下下课的同学，学校还必须制定补救计划，让学生在复课之前恢复上课，不能将数字鸿沟发展为知识鸿沟。 (中青报中青网记者白皓)