“张荣：深化教育教学改革 促进课堂教学迭代更新”

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青岛新闻网北京5月28日电扶贫先扶志、扶贫必扶智。 在脱贫攻坚中，高校师生积极发挥人才、智力、科技的特点，成为其中重要的生力军。 厦门大学从2007年开始是定点合作宁夏回族自治区固原市隆德县。 年全国两会召开期间，全国人大代表、厦门大学校长张荣就高校反贫困攻坚、本科教育等问题接受了青岛新闻网的采访。

隆德县于2019年4月26日正式退出贫困县序列，如期实现优质脱贫摘帽。 但是，厦大的帮助没有停止。 张荣表示，学校与隆德县签署了新的定点扶贫框架协议，根据隆德的需要，厦大所大体上按照脱贫要求，加强脱贫成效，帮助隆德县实现脱贫攻坚与乡村振兴的较为有效的联系。

张荣说，为了携手打拳，学校将继续围绕隆德县经济社会快速发展的尽快项目，立足于隆德县自然条件和资源的禀赋，密切结合扶贫和提高当地经济快速发展能力。 其次，学校将逐步发挥教育培训的特点，结合进来、发过去、远程网络教育等方法，积极为隆德县政府部门、企事业管理者和技术骨干提供经济、管理、法律、各种教育培训和学历提升服务。

深化教育教学改革

为了推动新的教育生态的形成促进课堂教学的反复更新

保障疫情期间的教育工作，厦大通过构建云课堂实现停课。 张荣认为，应用现代教育技术的在线教育是与以前流传下来的教育不同的两种教育模式，但厦大在这次不同的教育实践中，面临危机，取得了良好的效果，与学校迄今为止反复出现的三个转变分不开。 即从以教师为中心向以学生为中心，从以教育为中心向以学为中心，从统一模式培养向个性诉求培养转变。 张荣表示，下半年，学校将把在线教育作为今后常态教育的出发点，进一步深化教育教学改革，推动新的教育生态的形成，促进课堂教学的反复更新。

作为世界一流大学以快速发展为目标的高中，张荣认为一流大学的教育不仅需要一流的教师、一流的学生，还需要一流的课程。 所有良好的教育教学理念，都需要在先进的科学课程体系中体现、支持和落实。 具体到厦大，掌握学校学什么、怎么学、怎么评价三个关键点，完善课程质量保证机制，加强培养方案顶层设计，调整课程结构，系列精进 在培养先进人才方面，经过十余年的探索和实践，学校基础学科优秀学生培养考试计划已经取得了初步成效。

作为一所百年老学校，厦门大学拥有广博开放的心，厦大的血脉传承中，蕴含着面向世界、开放学的文化基因。 我们强调为了培养学生开放性的特点，这种开放性必须加强国际化合作育人模式。 张荣说，其次，学校将推进实质上高水平的国际合作，建立与国际对接的课程和教育文案，引进国际高质量的教育资源，为师生提供高水平的国际交流机会，具有国家感情，通晓国际规则，融入国际事务和国际竞争