“教育部等九部门印发《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》”

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( 2023 )

为了贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》，成功开展公平、质量、类型特色突出的职业教育，提出质培优、增值赋能、质图强，加快职业教育现代化，更好地支持我国经济社会持续健康快速发展，特别是职业教育提质培优行动计划( 2

一、总体要求

(一)指导思想；

以大新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神，牢固树立新快速发展理念，落实高度重视、加快发展的职工方针，反复服务优质快速发展，促进高水平就业学校方向，实现职业 重复同等重要的战术定位，夯实基础，补充短板，深化改革，着力激发活力。 为构建纵向贯通、横向融通的中国特色现代职业教育体系，大幅提高新时期职业教育现代化水平和服务能力，促进经济社会持续快速发展和国家竞争力的提高，提供多层次的优质技术技能人才支撑。

(2)首要目标

通过建设，职业教育和经济社会的快速发展对接更紧密，更符合人民群众的期望，与中国的综合国力和国际地位更一致，中国特色的现代职业教育体系更完善，制度更健全，标准更完整，条件更充分，评价更科学。

职业教育快速发展制度基本健全，职业学校层次结构合理，分类考试招生将成为高职学校招生的主渠道，职业教育国家单位银行将投入运行。

国务院有关部门合作，地方落实主要责任的职业教育工作机制更加顺利，政府领域公司办学职责明确，具有同向力量，政府统筹管理、社会多元办学结构更加牢固。

职业教育和普通教育规模大致相当，相互融通，职业学校办学定位清晰，专业设置和人才供给结构不断优化，每年向社会输送数千万优质技术技能人才。

国家、省、学校三级职业教育标准体系逐渐完善，职业学校的教育条件基本达到，评价体系更具教育特色，教师、教材、教学法改革全面深化。

职业学校办学水平、人才培养质量和就业质量整体提高，职业教育吸引力和社会认可程度大幅提高，比较有效地支撑着地方经济社会的快速发展和国家重大战术。

(3)差不多

培养人为本，质量第一。 加强党对职业教育事业的全面领导，推进新时期职业学校思想政治事业创新。 深化产教融合、校企合作，加强工学结合、知行合一，健全德技，修整育人机制，完善多元共治的质量保证机制，推动职业教育优质快速发展。

本强基，综合改革。 聚焦弱点，着力补充短板、强弱项，夯实职业教育快速发展的基础。 系统推进体制机制、教育教学、考核体系改革，为职业教育快速发展注入新动力，激发职业学校办学活力。

标准先行，飞行员突破。 健全国家、省、学校三级标准体系，完整标准落地的从业机构。 获得创新快速发展高地，推进重要改革，突破瓶颈制约，打造职业教育高质量资源和企业品牌，做大做强职业教育大改革快速发展。

地方主责任，共同推进。 建立政府部门单位学校共同推进职业教育优质快速发展的新机制，加强省级政府统一，加强计划执行的过程管理、验收检查和结果应用，确保各项改革措施的实效。

二、要点任务

(一)执行立德树人的根本任务；

1 .把习大新时代有中国特色的社会主义思想纳入教材，纳入课堂

用习大新时期中国特色社会主义思想，特别是习大大总书记关于职业教育的重要论述指导武装头脑、实践，推进工作。 推进理想信念教育常态化、制度化，落实《新时期爱国主义教育实施纲要》和《新时期公民道德建设纲要》，加强党史、新中国史、改革开放史、社会主义快速发展史教育和爱国主义、集体主义、社会主义教育。 将劳动教育纳入职业学校人才培养方案，设立劳动教育必修课程，统一劳动学、实习实训、社会实践、志愿者活动等环节系统开展劳动教育。 加强职业道德、职业素养、职业行为方式的培养，职业精神、工匠精神、劳动模范精神等主题教育不少于16小时。 加强艺术类公共基础必修课建设，加强实践体验，促进学生全面快速发展。 加强职业教育研究，加快构建中国特色职业教育的思想体系、话语体系、政策体系和实践体系。

2 .构建职业教育三全育人新格局

党委加强对学校思想政治工作的全面领导，落实全员全过程各方面育人，引导职业学校全面统一各行业、各环节、各方面育人资源和育人力量，教育引导青年学生增强爱党爱国意识，听党的话，与党同行。 吸引专业课教师加强课程思政建设，使思政教育全面融入人才培养方案和专业课程。 建立省校二级培训体系，建立辅导员职务等级双线晋升通道，推动辅导员专业化、职业化快速发展。 加强中职德育工作队伍建设，举办中职学校班主任业务能力比赛。 鼓励公司聘请劳动模范、技术人员、大国工匠、道德模范担任兼职德育导师，建设经验丰富、有亲和力、以身为规范的兼职德育队伍。 将党建和思想政治工作考核指标全面纳入学校事业快速发展规划、专业质量考核、人才项目考核、教育科研成果判断等。 到2023年，培养了200所左右3所育人典型学校，培养了100余名班主任办公室，选定了100余名德育特色案例。

3 .创新职业学校思想政治教育模式

加强中职学校的思想政治、语文、历史和高职学校的思想政治理论课建设，开设必修课，按规定选修国家统一编教材。 高职学校应当根据全日制在校生总数，以师生比为1:350以上的比例确定专职思政课教师的岗位，中职学校应当加大专职思政课教师的配备力度。 实施职业党建和思政工作能力提升计划，开展德育管理人员、专职思政课教师培训。 改革思政课教师评价方法，以政治素质作为教师评价的首要标准。 遵循在校学生的认识规律，开发学生喜闻乐见的课程资源，因地制宜地实施情境式、示范式、活动式等教法，建设学生真正着迷、终身受益、体现职业教育优势的思政课程。 继续开展职业文明风采系列活动。 鼓励充分挖掘和利用地方、公司的德育教育资源，吸引校企建设德育实践基地。 到2023年，培训10000名左右德育骨干管理人员、思政课专职教师，遴选100名左右思政课教师培训基地，分阶段培养1000名左右思想政治课教学创新团队、10000个左右思想政治课示范教室、10000个左右具有职业教育优势的课程思政教学案例。

(2)推进职业教育协调快速发展

4 .加强中职教育的基础性作用

以快速发展中职教育为普及高中阶段教育和中国特色现代职业教育体系的重要基础，保持高中阶段教育职位的普比基本相等。 设计系统中职考试招生办法，让大部分城乡新增劳动力接受高中阶段教育。 全面检查中职学校的基本办学条件，整合空、小、散、弱学校，优化中职学校布局。 结合实际，鼓励各地将政府投入的职业教育资源统一纳入中职学校(包括技工学校、县级职业教育中心等)的采购招聘，提高中职学校的办学效益。 集中连片睡眠地区的各地市大体上将支持至少建设一所符合当地经济社会快速发展需要的中职学校。 建立普通高中和中职学校的合作机制，探索课程互选、学分互认、资源互通，支持有条件的普通高中综合高中举办。 加大三州等深贫困地区的普职融通力度，职业教育促进义务教育起到抑制中退学的作用。 到2023年，中职学校的教育条件基本达标，共遴选出1000所左右的高质量中职学校和3000所左右的高质量专业、300所左右的高质量技工学校和300所左右的高质量专业。

5 .巩固专业职业教育的主体地位

作为优化高等教育结构和培养大国工匠、能干工匠的重要途径，快速发展专业职业教育，输送地区快速发展所需的高素质技术技能人才。 不限制专科高职学校招收中职毕业生的比例，适当扩大专升本计划，为部分有意愿的高职(专科)毕业生提供持续深造的机会。 推动各地在职业学校毕业生落户、就业、机关事业单位招聘、职称评审、职称晋升等方面享受与普通高校毕业生同等的待遇。 扎实推进中国特色高水平高职学校和专业建设规划，加强绩效考核和考核，建设高技能人才培养培训基地和技术技能创新平台。 探索高职专业认证。 推进专科高职学校优质快速发展，遴选300所左右的省域高水平高职学校和600所左右的高水平专业群。

6 .稳定发展高层次职业教育

把快速发展本科职业教育作为完善现代职业教育体系的重要一环，培养高素质创新型技术技能人才，畅通技术技能人才的成长路径。 稳步推进本科层次职业教育考试，支持符合条件的中国特色高水平高等学校建设部门试办职业教育本科专业。 推进由具备条件的普通本科院校向应用型转变。 根据产业需求和领域优势，适度扩大专业学位硕士、博士培养规模，推进各地快速发展，注重职业诉求，以实践能力培养为要点，推进以产学研用结合为路径的专业学位研究生培养模式。

(3)完全服务全民终身学习的制度体系

7 .健全服务全民终身学习的职业教育制度

推进国家资格框架建设，建立各级各类教育培训学习成果的认定、积累和转化机制。 加快职业教育国家单位银行建设，制定学时单位记录规则，引导在校学生和社会学习者建立职业教育个人学习账号，记忆和积累学习成果和技能财富。 学校按照相关规则开发具体的学习成果转化方法，按照程序接受学分交换申请，符合条件的学生可以免除部分课程或模块。 支持国家开放大学体系创新快速发展，着力提高学校质量和水平，服务全民终身学习体系建设。

8 .同时推进学历教育和职业培训

落实职业与学历教育和培训并行实施的法定职责，根据培养培训结合、长短结合、内外结合的要求，对在校学生和全体社会成员开展职业培训。 支持职业学校承担越来越多的培训任务，成为执行《职业技能提高行动方案( 2019 2021年)》的主力军，使高质量职业学校的年度培训人数达到在校生规模的两倍以上。 深入推进1+x证书制度考试，及时总结考试经验方法，提高职业技能等级证书领域公司的认同度。 职业教育培训考核组织在实施职业技能培训中起重要的主体作用。 越来越多的职业学校参与了1+x证书制度的实施，服务学生的成长和优质就业。 吸引有条件的普通高中和职业学校参加公司的大学建设。 根据军队需要保证职业学校的方向培养军官的质量。 支持国家开放大学开展面向军队军士的学历继续教育。 依托职业院校、培训机构、农业技术宣传站等机构，为三农提供全产业链技术培训服务和技术支持，为脱贫致富提供持久动力。 吸引职业学校和龙头公司共建500左右典型员工培训基地。

9 .加强职业学校的继续教育功能

面向在职人员、现役军人、退役军人、城镇务工人员、调职人员、城市化进程中的新市民、城乡待业人员、残疾人、农村实用人才等社会群体开展多种形式的继续教育。 鼓励职业学校积极参与社区教育和老年教育，普通高校、开放大学(广播电视大学)、独立设立成人高校，与各类继续教育机构互联互通，共同共享，形成服务全民终身学习的快速发展力量。 实施提高职业教育服务终身学习质量行动，遴选200个左右典型继续教育基地、2000个左右高质量继续教育互联网课程，在老年教育、特殊教育、学前教育、卫生护理、文化艺术等行业，遴选500个左右的社区教育示范基地和老年大学示范学校。

(四)深化职业教育、生产教育融合、校企合作

10 .深化职业教育供给侧的结构性改革

建立产业人才数据平台，发布产业人才诉求报告，促进职业教育与产业人才诉求精准对接。 开发职业教育产教对接谱图，指导职业学校和专业布局优化，重点服务现代制造业、现代服务业和现代农业。 选择和建设生产融合型城市，推进试点城市开放型、共享型、智能实训基地的建设。 为农业农村等人才扩大行业职业教育供给，建设100所农村振兴人才培养优质学校，发挥国家级农村职业教育和成人教育示范县等农村振兴战术服务中的重要意义。

11、深化校企合作、合作、育人模式改革

建设好领域的职业教育教学指导委员会，提高举办和指导领域职业教育的能力。 支持学校根据自身优势和人才培养需求，积极与具备条件的公司在人才培养培训、技术创新、就业创业、社会服务、文化传承等方面进行合作。 协助国有企业和大型民营企业举办或参加职业教育，将公司运营情况纳入公司社会责任报告。 支持领域龙头企业广告主导全国性教育集团建设，分行业建设服务产业高端技术技能人才标准，培育高地。 全面推行现代学徒制和公司新型学徒制，鼓励公司利用资本、技术、知识、设施、设备和管理等因素参与校企合作。 培养上万家产教融合型公司，建立覆盖主要专业行业的教师公司实践流动站，依托国有公司、大型民营企业建立1000左右的示范性流动站。 起到教育集团推进公司参与职业教育研究的纽带作用，组建500个左右实体化运行的示范性教育集团(联盟)、100个左右的技术人员教育集团(联盟)。 推进具有300个左右辐射引领作用的高水平专业化生产教育融合实训基地建设。

12 .完善的校企合作激励约束机制

以公司为重要主导，以职业学校为重要支撑，健全以产业关键核心技术攻关为中心任务的产教融合创新机制。 以关键核心技术为中心，推进公共教育资源和实训资源的共享。 支持领域组织积极参与生产教育融合建设试点项目。 对纳入产教融合型公司建设培养范围的试点公司，兴办职业教育的投资符合规定的，可以按投资额的30%免除当年的应纳教育费附加和地方教育附加。 逐一发挥市场配置资源的作用，鼓励地方开展混合所有制、股份制学校改革试点，各地建立健全省级产教融合型公司认证制度，实行金融+财政+土地+信用组合式激励政策。

(五)健全职业教育考试招生制度

13 .健全高职分类考试招生制度

建立省级统一的高职分类考试招生制度。 完善高职教育招生计划分配和考试招生办法，每年春季省级教育行政部门统一组织开展高职学校以招生为主的分类考试。 通过分类考试的学生不再参加普通的大学入学考试了。 保存高职学校通过普通高考的途径，将分类考试招生维持在高职学校招生的主要途径。

14、规范职业教育考试招生形式

鼓励中职毕业生通过高职分类考试报考高职学校。 各地推进将技工学校纳入职业教育统一招生平台。 鼓励退伍军人、下岗职工、农民工和高素质农民等群体报考高职学校，可以免试文化素质考试，只参加与学校组织的报考专业相关的职业适应性测试或职业技能测试。 逐步取消现行注册入学招生。 规范长学制技术技能人才的贯通培养，逐步取消中职本科贯通，适度扩大中职专科贯通，贯通专业以始读年龄小、培养周期长、技能要求高的专业为主。 严格执行技能出众的人才免试入学条件。

15 .完整的文化素质+职业技能考核方法

完善高职分类考试复印件和形式，推广文化素质+职业技能考核方法，合理分流不同阶段的教育，协调快速发展，为学生接受高职教育提供多种入学方法。 文化素质考试由省级教育行政部门按照《中等职业学校公共基础课课程标准》统一组织。 职业技能测试得分在总分的50%以上，考试形式应以操作考试为主，充分体现岗位技能、通用技术等副本。 省级教育行政部门按照专业大类统一制定职业适应性测试标准，规定测试方法。 支持有条件的省份建立中职学生学业水平测试制度。 鼓励高职学校和产学融合型公司联合招生。

(6)实施提高职业教育管理能力的行动

16 .健全职业教育标准体系

发挥标准在职业教育质量提高中的基础性作用。 适时修订中职学校、专科高职学校的设置标准，开发本科职业学校的设置标准。 配合职业教育优势完善完整的学位制度。 实施职业学校教师、校长的专业标准，制定双师型教师的基本要求。 统一维修(制)衔接贯通、全面覆盖的中等、专业、本科职业教育专业目录及专业设置管理方法。 建立国家、省、学校三级专业教育标准体系，国家面向产业急需的行业和量大的专业，修改(制)制定国家标准。 根据各地经济社会快速发展需要和相关技术规范，补充制定区域标准的职业学校将全面落实国标和省标，开发具有校本特色的更高标准。

17 .完善的学业质量监督管理评价机制

完善政府、领域公司、学校、社会等多方参与的质量监督管理评价机制。 完善的职业学校评价制度，将职业道德、职业素养、技术技能水平、就业质量和创业能力作为衡量人才培养质量的重要副本。 研究职业学校学业质量评价方法，省级统一开展职业学校学业质量评价，建立技能提取、实习报告、毕业设计提取等随机性检测制度。 完善以章程为核心的校内规章制度体系，健全职业学校内部治理结构，深入推进职业学校教育的职工诊断和制度建设，切实发挥学校质量保证主体的作用。 加强国家、省、学校三级质量年报发布制度，进一步提高优质年报编制水平和公开力度。 完整的职业教育监督判断方法，建立国家、省、学校三级职业教育监督体系。

18 .组建高素质专业化管理队伍

加强职业学校校长队伍建设，完全选拔招聘机制。 落实和扩大职业办学自主权，健全完整的职称评定、分配制度等，支持学校在限度内自主设立内设机构，按规定自主设立岗位，自主明确使用计划，按规定自主招聘各类人才。 建立国家、省、市(县)分级培训机制，组织开展职业学校校长和管理干部培训，培养一支政治过硬、品德高尚、业务好、治校的管理队伍。 到2023年，集中培训5000名左右的中职校长(书记)和1000名左右的高职校长(书记)，各级各类培训覆盖所有职业学校管理干部。

(七)实施职业教育三教改革攻坚行动；

19 .提高教师双师的素质

根据职业教育优势确定公办职业学校教职工编制。 新周期全国职业院校教师素质提高计划是校企联合培养双师型教师(包括技工院校一体化教师，下同)，培养培训基地和教师公司实践基地，实行五年一次的教师全员培训制度。 探索有条件的高质量高职院校转为职业技术师范类院校，或设立职业技术师范专业，为高水平工科院校专业界别培养职业教育教师，构建双师型教师培养体系。 改革职业学校专业教师的晋升和考核机制，打破五唯趋势，将公司生产项目的实践经验、绩效成果等纳入考核标准。 完整的职业学校是自主聘请兼职教师的方法，实施现代产业领导人的特聘计划，设置一定比例的特聘岗位，将领域公司的高层次技术技能人才从教育渠道融通，推动公司工程技术人员、高技能人才和职业学校教师的双向流动。 改革完善的职业学校绩效工资政策。 职业学校通过校企合作、技术服务、社会培训获得的收入，可以按一定比例作为绩效工资来源。 各级人力资源社会保障、财政部门要充分考虑职业学校承担培训任务的情况，合理确定绩效工资的总量和水平。 对承担任务的职业学校，根据原总量及时核定增加所需绩效工资总量。 专业教师可以按照国家规定在校企合作公司兼职并获得报酬。 到2023年，专业教师中双师型教师超过50%，入选国家万名计划教育名师、360个国家级教师教育创新团队。

20 .加强职业教育教材建设

完整的职业教育教材规划、编写、考核、选聘、监管机制评价。 加强意识形态属性强的哲学社会科学教材建设，纳入马克思主义理论研究和建设工程要点建设，编写教材统一聘用工作人员。 对接主流生产技术，注重吸收领域快速发展的新知识、新技术、新技术、新做法，校企合作开发专业课教材。 建立健全三年大修订、每年小修订的教材动态更新调整机制。 根据在校学生的优势创新教材形态，推行科学严谨、深入浅出、图像文字排列、形式多样的活页式、员工手册式、文芳阁教材。 实行教材分层规划制度，引进地方建设国家规划教材行业以外的地区特色教材，在国家和省级规划教材不能满足的情况下，鼓励职业学校编写反映自身特色的校本专业教材。 编制中职思想政治、语文和历史统编教材。 健全教材分类审查、抽查、退出制度。 截至2023年，选定了10000多种校企联合开发的职业教育计划教材，国家、省二级抽取教材比例合计50%以上，职业学校专业课全部采用新更新的教材。

21 .提高职业教育专业和课程的质量

根据国家战术和区域产业快速发展的诉求、专业建设水平、就业质量等合理规划吸引专业设置，建立退出机制。 规范人才培养方案开发发布流程，建立职业学校人才培养方案公开制度，为领域指导、公司选择、学生学习、同行交流、社会监督提供便利。 加强教学日常管理，规范教学秩序。 推进职业学校的课程革命，适应生源的多样性优势，将课程教学改革推向纵深。 加强实践性教学，实践性教育学时约占总学时数的50%以上，可以积极推进认识实习、岗位实习、岗位实习等多种实习方法，根据专业实际集中或逐步安排。 完善以学员为中心的专业和课堂教学评价体系，加强实习实训评价。 鼓励教师队伍对接职业标准和从业过程，探索分工合作的模块化教学组织方法。 建立国家、省、学校三级教学能力的比赛机制。 选取1000多个职业教育课堂革命典型案例，职业教育教学成果奖评选倾向于课堂教学改革。

(8)实施职业教育新闻化2.0建设行动

22 .提高职业教育新闻化建设水平

落实《职业院校数字化校园规范》，各地开发校本数据中心建设指南，指导职业学校系统设计学校新闻化整体处理方案。 招商引资提高新闻化基础能力，建设高速稳定的校园互联网，连通校内行政教育科研学生物流等应用系统，统一建设一体化智能化教学、管理和服务平台。 将新闻技术和智能技术的深度融合到学校管理的全过程中，大大提高决策和管理的精准化、科学化水平。 实行互联网安全责任制，加强互联网和新闻安全管理能力。 选定300所左右的职业教育新闻化基准学校。

23 .推进新闻技术与教育教学深度的融合

积极适应科技革命和工业革命的要求，在新闻技术+升级之前传专业，及时快速发展数字经济催生的新兴专业。 鼓励职业学校利用现代新闻技术推进人才培养模式改革，满足学生多元化学习的诉求，大力推进互联网+智能+教育的新形态，推进教育教学的变革创新。 探索政府招商引资、市场参与的职业教育资源共建共享机制，服务课程开发、教学设计、教学实施、教学评估。 建立共建共享的资源认证标准和交易机制，推进国家、省、学校三级专业教育资源库的建设应用，进一步扩大高质量资源的覆盖面。 选定100个左右的示范性虚拟仿真实训基地。 面向公共基础课和量大的专业(技能)课，分阶段选修5000门左右的职业教育在线精品课程。 吸引职业学校开展新闻全员培训，提高教师和管理者的新闻化能力，学生利用网络新闻技术和高质量的在线资源提高自主学习能力。

(九)实施职业教育服务国际生产能力合作行动

24 .加快国际生产能力合作培养人才

加强职业学校与国外中资公司的合作，支持职业学校在国(境)外办学，培养一批鲁班工坊，培养中华以前流传下来的文化、中资公司需要的本土技术技能人才。 鼓励国家开放大学建设海外学习中心，推进中国与产能合作国的远程教育培训合作。 统一利用现有资源，实施职业院校教师教育创新团队出国培训计划，选派多位专业带头人和骨干教师赴国外进修访学。 鼓励国外高质量职业教育机构引进来华合作办学，促进国际经验本土化、再创新。

25 .提高职业教育的国际影响很大

推进中文+职业技能项目，帮助中国职业教育走出去，提高国际影响很大。 吸引职、国(境)外优秀职业教育机构共同开展学术研究、标准研发、师生交流等合作项目，促进国内职业教育优秀成果的国外定位。 向联合国教科文组织积极承办世界职业教育大会，在一带一路沿线各国举办中国职业教育快速发展成果展，为职业教育的中国智慧、中国经验和中国方案做出贡献，展示当代中国的良好形象。

(十)实施职业教育创新快速发展高地建设行动

26 .全省推进职业教育的提高

积极适应国家区域快速发展战术，在中西部部署5个左右的国家职业教育改革省域考试。 在一地一案、分区推进的基础上，大体上在学校设置、要点项目建设等方面扩大政策供给，支持试点省份探索新时期区域职业教育改革的快速发展新模式。 落实主体责任，完善地方职业教育事业单位联席会议制度，推进各部门事业力量形成，优化职业教育事业体制机制，加强管理体系和管理能力现代化建设，探索职业学校毕业生优质就业模式等。

27 .合作建设职业教育样板城市

建设国家、省、市三级推广、10个左右的国家职业教育改革市域试点。 支持地市政府把握功能区定位、加强市场化资源配置、职业教育服务城市文明、服务城市创新、服务民生诉求、服务绿色快速发展等行业着力点突破、先行示范，首先建设适合城市经济民生的现代职业教育体系，开拓职业教育开放学校新格局，

三、组织实施

(一)加强党的全面领导

加强党的全面领导落实到职业教育质量培优业各方面的全过程中。 全面贯彻党的教育方针，落实中央教育工作领导小组的各项要求，完全省(区、市)委教育工作领导小组定期研究职业教育工作制度。 应社会主义政治家、教育家的要求，选拔强势职业学校的领导班子。 职业学校要选拔优配强院(系)领导班子，特别是党政正职，全面开展党组织相对竞争建设规划，促进学校各级党组织组织力的全面提高。 全面实施教师党支部书记双组长培养工程。 党组织加强职业学校领导核心和政治核心作用，履行党的治党主体责任，牢牢把握学校意识形态工作人员的领导权，使广大师生增强四个意识，坚定四个信心，实现两个维系。

(2)完全职业教育财政支持机构

新的教育经费要向职业教育倾斜，建立与学校规模、教育价格、学校质量相适应的财政投入制度，进一步完善职业学校学生平均资金制度，合理明确学生平均财政资金水平。 支持地方将职业教育纳入地方政府专项债券资金支持范围。 鼓励社会力量兴办职业教育，健全价格分担机制，落实主办单位的投入责任，拓宽经费来源渠道。 各地可以通过购买服务、融资补贴、奖助学金等方式支持民办职业学校。

(三)完整的协同推进机制；

国务院职业教育事业部联席会议加强对行动计划实施工作的指导，教育部实施事业统筹协调，国务院有关部门在职责分工范围内执行相应任务。 完善国家职业教育指导咨询委员会就业机制，进一步提高政府科学化决策水平。 国务院有关部门建立行动计划执行情况检查通报制度。 各地有关部门积极承担任务项目，制定工作方案，调整支持经费，扩大政策供给，对行动计划和十四五事业进行快速发展规划、同步部署、同步考核，确保改革快速发展任务落地。 行动计划的执行情况作为省级政府履行教育职责的重要复印件。 各地的实施效果已成为国家新一轮重大改革试点项目评选的重要依据。

(4)营造良好的快速发展氛围

加快修改和执行《中华人民共和国职业教育法》，鼓励制定和颁布适合地方地产的促进职业教育快速发展的地方性法规。 搞好全国职业院校技能大赛，发挥在比赛中促进教学的带头作用。 举办职业教育活动周和世界青年技能日推广活动，深入开展大国工匠进入校园劳动模式、融入校园优秀在校生校园共享等活动。 举办全民终身学习活动周，开展全民学习之星和终身学习企业品牌项目等的认定、推广、展示活动。 加强中央和地方主流媒体、新兴媒体对职业教育的推动力，打造多种形式的职业教育推广企业品牌。 鼓励职业学校建设新的推广平台，讲述身边的教职故事。 常态化开展学校校园开放、公司开放日、面向中小学生的职业体验、面向社会的便民服务、教育成果展示等推广展示和服务活动，职业教育影响较大，增加可信度。