“教育思考：“分龄阅览”别让图书馆孤军奋战”

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儿童书真不好选。 宁波市的小李每天抽出时间和6岁的孩子一起浏览，但很困扰。 我买的图画书上写着适合这个年龄段的孩子，但是女儿很多时候看不懂书的复印件。 有些书标榜是少儿图书，但完全不适合孩子，文案通俗。

之前，当当当当网联合艾瑞咨询发表了《年中国k12阶段学生分级阅读白皮书》，艾瑞分解师分析了国内外分级阅读的快速发展现状，直接冲击了父母选课难、孩子阅读效果差等痛点。

分年龄阅读和分阶段阅读一样，强调提供儿童读物。

据报道，为了最大限度地实现分龄浏览，宁波图书馆从场域分龄文艺资源分龄活动的分龄三个方面进行了努力。 在藏书面方面，宁波图书馆与不同年龄段不同阅读能力的儿童进行了对比纸和数字资源的分类。

有时不适合孩子阅读的书会出现在孩子的视线中。 一个是大人的书要放在孩子的读书室、少年图书馆、学校图书馆的孩子书架里。 第二，掺杂不适合孩子读的文案的有毒儿童书被视为儿童书。 其三，文案似乎很适合孩子阅读，但孩子很难阅读。

应该说，为了降低上述几种情况对孩子的危害，宁波图书馆进行了大量的事业，筛选藏书，屏蔽不适合少儿阅读的图书，挑选适合少儿阅读的图书，非常尽心尽力。

但是，分龄阅读分级阅读不是图书馆一家的事件，不应该让图书馆孤军奋战。

孩子几岁应该知道多少知识？ 孩子到底应该看什么水平的书？ 这既是父母的困惑，也是孩子的困惑。 因此，在推进分龄浏览和分级浏览的过程中，有必要从源头上引发事件。 对出版社来说，需要细分图书市场，对比出版按年龄划分的图书和分级的图书。 可以让孩子容易阅读，了解，增长知识。 不是制作不擅长的知识，也不能给孩子看不应该读的复印件。

如果只是在书上印刷适合特定年龄的读物的话就不叫分年龄，如果有少儿图书的话也不叫少儿图书。 如何实现分年龄阅读等级阅读，需要文化出版部门仔细规划，科学分类。 提倡书香时代，不能只塑造各项口号。 (邓冬梅)