“乡村教育的出路到底在哪里”

本篇文章1547字，读完约4分钟

“乡村教育资源不整合，小学校不合并，乡村教育就没有出路。 ”这是马云在乡村教育午餐会上阐述的见解。 他认为建立乡村寄宿制学校是处理之道。 他认为学校应该集中在交通便利的地方。 如果学校长大了，有两三百个学生，资源就会集中，交通会变得方便，优秀的老师自然会想去。 ( 1月15日《新京报》)

马云(杰克·默)的提案有两点。 一是整合乡村教育资源；二是寄宿学生。

那么，马云(杰克·默)的建议真的是乡村教育之路吗？ 未必如此。

整合乡村教育资源早就在大规模实践。 但是，没有达到理想的效果，反而违背了期望。 许多合并的学校又恢复了原状。 其根本原因是合并处理乡村教育资源落后的现象也是不可能的 乡村教育资源整体落后，再怎么整合也无法提高质量。 这就像一个穷乡僻壤，无论怎么集中财力都无法充分发挥财力。 另外，合并合并学校增加了学生因距离远而上学困难、上学不安全的风险。

学生寄宿，现在很多农村都有寄宿小学。 我去过寄宿学校。 这所学校在山区。 寄宿的是三年级到六年级的学生。 我问校长，学生的学习成绩怎么样。 校长乖乖地笑了笑，说是成绩，真不好说啊。 我们学校的教师水平不高，所以中师毕业的只有我一个。 如果没有好老师，学生怎么能取得好成绩？ 点头。 校长接着说，其实，我们最大的精力是放在学生的安全上。 几岁的孩子，靠我们十几个老师，责任很重啊。 网上寄宿学校的老师在马云的建议中说:“寄宿制不一定会成为出口。 我所在的是整合整个町村的小城镇中心学校，学生1345人，基本上各年级5个教学班，校内寄宿制学生800多名，校外寄宿处也有学生寄宿，每个孩子从一年级开始寄宿，离开父母身边，接受健全的家庭教育和家人照顾。 说实话，我们学校的教学质量特别差，语文还可以，但是数学和英语，我所在的年级，平均分在50分左右。 老师能怎么办不听话！ 每天有四个值班老师和一个值班领导，保护孩子们什么也不发生就好了。 ”。 这些可以说是乡村寄宿学校的基本现状。

乡村教育资源落后，不是教育资源分散。 优秀的教师大多不想去乡村学校，乡村学校很难留住优秀的教师，根本原因不是交通不便，而是教师待遇低，生活条件差。 必须承认，近年来，随着国家乡村教育投资的加大，特别是《乡村教师资助计划》的出台和落实，乡村教师的待遇得到了很大改善。 但是，乡村教师的待遇还不能完全满意。 特别是在边远和欠发达的乡村，教师的待遇还很低。 不说别的，工资收入远远不及当地公务员。 因此，问题的根本是提高乡村教师的待遇，特别是条件艰苦的乡村教师的待遇将大幅提高。 在今年的“两会”上，也有代表建议将乡村教师的待遇翻一番。 我认为乡村教师的收入应该超过当地公务员收入的15%到20%。 老师的收入备受人们羡慕。 《天地君亲师》。 老师的地位和“天地君亲”总是很高呢。 另外，乡村教师在医疗、社会保障、住房公积金等其他方面的福利待遇也得到了很大改善。 冬季至少每周可以洗一次澡，冬季温暖的夏季有防暑措施，可以上网等，致力于改善生活条件。 待遇显著提高，才能吸引优秀老师，挽留优秀老师，改善乡村教育资源。

在显着提高教师待遇方面，必须立足本土处理教师问题。 在这方面应该多走几步，一是有计划地分批选派热爱农村教育事业的老师到师范学校培训，二是利用暑假培训所有老师。 第三，完全利用网络的特点训练所有老师。 四是采取比较有效的措施，让参加本土高考的考生报考师范类院校，同时毕业后回乡支持当地乡村教育。 五是及时将合格、优秀的民办教师变为公办教师。

乡村学校教育的出路在于提高教师的待遇，改善教师的生活水平，读师范的学生在农村教书，在农村教书的老师安心工作，提高教育水平。 一言以蔽之，让乡村教师像过去一样成为人们向往的神圣职业。

(责任:武晓娟)