“教育部财政部联合启动高职“双高计划””

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据教育部官网消息，教育部、财政部近日联合发布《关于实施中国特色高水平高等学校和专业建设规划的意见》(以下简称意见)。 意见认为，到2035年，我国高职学校和专业群必须达到国际先进水平。

意见认为，以处理新时期职业教育新要求为中心，集中力量建设50所左右的高水平高职学校和150个左右的高水平专业群，构建技术技能人才培养高地和技术技能创新服务平台，支持国家重点产业、地区支柱产业的快速发展， 引领新时期职业教育，实现质量快速发展，即中国特色高水平高职学校和专业建设规划(以下简称双高计划)。

到2022年，进入双高计划的高职学校和专业群的办学水平、服务能力、国际影响显著提高，将对职业教育改革的快速发展和培养数千万高素质技术技能人才起到示范引领作用，使职业教育成为支持国家战术和地方经济社会快速发展的重要力量。 到2035年，一批高等学校和专业群达到国际先进水平，引领职业教育实现现代化，促进经济社会快速发展，为提高国家竞争力提供了高质量的人才资源支撑。

根据意见，双高计划每五年一个支持周期，2019年开始建设第一轮。 项目评选多次以质量为优先，指明改革方向，根据学校、专业客观快速的发展水平，倾斜支持职业教育快速发展环境好、重点工作强、改革成效明显的省(区、市)。 增加各地教育经费向职业教育倾斜，对双高计划学校给予积分支持，中央财政通过现代职业教育质量提高计划专项资金对双高计划给予奖励和支持。

意见认为，双高计划学校必须深化创新，改革的快速发展任务是:加强党的建设，培养技术技能人才，培养高地，构建技术技能创新服务平台，构建高水平专业群，提高校企合作水平，提高校企合作水平

在建设技术技能人才培养高地方面，列入双高计划的高职学校和专业群要多次工学结合、知行合一，加强学生的认识能力、合作能力、创新能力和职业能力培养。 加强劳动教育，培养和继承工匠精神，深化复合型技术技能人才培养培训模式改革，率先开展学历证书+若干职业技能等级证书制度试点。

在构建高水平专业群的基础上，要面向区域或领域的重点产业，发挥专业群的集聚效应和服务功能，实现人才培养供给侧和产业诉求侧结构要素的各方面融合。 学校将共同开发科学规范、国际可借鉴的人才培养方案和课程标准，将新技术、新技术、新规范等产业先进要素纳入教学标准和教学文案，建设开放共享的专业群课程教学资源和实践教学基地。 要有四个标准建立数量充足、专业结合、结构合理的高水平双师队伍，注重绩效贡献和能力水平，建立以目标管理和目标考核为要点的绩效工资动态调整机制。

另外，要加强与职业教育发达国家的交流合作，引进高质量的职业教育资源，参与职业教育国际标准的制定。 开发国际通用专业标准和课程，发布具有国际影响的优秀专业标准、课程标准和教育资源。 积极参与一带建设和国际生产能力合作等。 (中国青年报中青在线记者孙庆玲)