“为未来培养卓越工程人才 天津大学率先发布新工科建设方案”

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经过两年的调研、论证，天津大学今天在全国率先发表了《天津大学新工科建设方案》(以下简称天大方案)，这将为摸石过河的新工科建设提供新的范式。

从大行动到大计划

年，教育部启动新工科建设，天津大学出台新工科建设行动计划，又称天大行动，提出探索建立工科快速发展的新范式。 当时作为共识的北京指南组成了新工科建设三部曲，开辟了工程教育改革的新途径。

天津大学党委书记李家俊曾在工程教育第一线工作，他认为目前工程教育改革势在必行。 现在工程教育改革的初衷是培养我们现在的教育不能适应未来的人才。 据预测，我们的经济、社会迅速变化，人工智能技术迅速发展，将来世界上8亿到10亿人的工作岗位将被人工智能取代。 我们现在培养的人才必须适应那个时代。

两年来，天津大学设立新工科教育中心，制定未来卓越的工程人才培养标准，回本形成新的工科理念，有时建设新的工科专业结构，推进产教融合、共享、国际合作，倡导建立新工科教育国际联盟，构建融合创新的工程教育新模式 相关人员从我国高等工程教育快速发展的实际出发，充分借鉴国际先进经验，在校内自下而上、自上而下开展了大量调查、信息表达、协调，最终形成了《天津大学新工科建设方案》。

看势者显而易见，看趋势者智慧。 李家俊说，近年来，世界一流大学对工程教育进行了系统的反思，并实施了新的教育改革。 例如麻省理工学院于年开始了第四次工程教育改革，即新工程教育变革，面向未来的新机械和新工程体系，培养了能够引领未来产业快速发展的指导型工科人才。 欧林工学部根据开放型项目开展跨学科教育，加强情境学习和实践训练，培养未来工程界领军人物斯坦福大学发布《2025计划》，提出开环大学理念，取消入学年龄、学习年限限制，定制

中国高等教育界也采取了积极行动，年提出了新工科建设的构想。 年，国务院正式发表了《关于深化产学融合的若干意见》，确定要适应新科技革命和产业转型与新经济的快速发展，促进学科专业的交叉融合，加快推进新工科建设。 近两年来，我国新工科建设方兴未艾，由612个新工科研究与实践项目组成的30个项目群加速推进，大数据、机器人工程、智能制造、智能医学等新工科专业蓬勃发展，卓越工程师教育培养计划2.0等， 一批高校在组织机构、管理机构、考核机构、人才培养模式等方面不断改革，建立了产业学院、未来技术学院。

李家俊介绍:今天发布的天大案，是天津大学花了两年时间提交的回答，是世界工程教育的新范式，是我们真正把新工科建设落实到人才培养事业中的施工图。

普通大学适用的大方案

顾佩华毕业于天津大学，是加拿大工程院和国际生产工程科学院院士，目前他被聘为回国，担任天津大学新工科教育中心主任，负责新工科建设的探索。 他介绍:天大方案重构了工程人才的课程体系和培养机制，整体课程体系由项目和课程形成课程要素，各课程要素包括课内项目、课题组项目、多学科团队项目、 以科研实践项目和毕业设计研发项目三类项目为主要链条形成一个密切相关的整体，越来越强调学生创造和创业，毕业生支持新兴产业，创造产业新行业。

天大设计了多学科联合、多方参与的开放型培养平台，用这个平台推进产校企融合多学科交叉融合国内国际培养融合教育研学融合，使学校科研实验室、工程中心和创客空之间和创新创业孵化器形成了一条整体链条

为了保障计划的执行，天大计划中专门比较全周期、各方面、全立场的学生评价，越来越强调学生的责任担当，越来越强调学生的思维和能力，越来越强调工程创新创业，而且越来越强调毕业生的职业成果，相对于学校 目前，天津大学已经着手设计，建设了众多校级新工科人才培养引诱性平台:未来的智能机械与系统平台、未来的健康医疗平台、未来的智能化工与绿色能源平台、未来的环境与建筑等，人工智能

顾佩华特别强调，天大方案不是为天津大学制定的，具有非常强的操作性，不仅适用于综合大学，也同样适用于普通工科大学。 未来，天津大学将探索多学科跨境整合、多学院参与合作、校内外、国内外开放学的新工科平台建设，未来三年将继续扩大覆盖面和建设规模，全面推进学校平台建设和新工科方案实施，创造新工科建设的天大模式，成为世界新工科 (记者刘茜陈建强)