““六卓越一拔尖”：用最优秀的本科教育培养人才”

本篇文章2042字，读完约5分钟

拔尖计划整体提高本科教育质量

为了加快拔尖创新人才培养，从2009年开始，教育部与中国组织部、财政部共同启动基础学科拔尖学生培养试点计划，在清华大学、北京大学等20所重点大学的数学、物理、化学、生物科学、计算机科学等行业建立国家基础学科人才培养基地，建立大学拔尖学生要点培养体制机制。 经过十年的探索，拔尖计划的实施得到了高校师生和社会的认同，为拔尖创新人才培养模式的改革积累了宝贵的经验。

领导者的理念是建立人才培养试验区。 引领拔尖计划为高校人才培养改革服务，引领拔尖学生为全体学生服务，推进各类创新人才培养，促进高校整体人才培养质量的提高。 各学校在体制机制上先行尝试，部分设立清华学堂、原培学院等专业学院的部分专业试点班，如华罗庚数学班、严济慈物理班、唐青庆班等。 在政策指导上促进特点的转变，优先将学科、师资、国际交流、高质量生源、优质以前传下来的等方面的办学特点转变为人才培养质量的特点。 改革教师激励方法、考试招生方法、学生奖励方法、教育管理方法等，以培养人才为中心推进制度创新。 在资源配置方面加强保障，各校设立了由校长或主管校长主导的领导小组、院士、长江学者等知名学者组成的专家委员会、校内相关职能部门组成的职工小组。

探索通过选拔结合选拔出来的学生的选拔方法。 选拔标准注重多方面的考察，从学生有趣的志向、学科潜力、综合能力、心理素质等方面进行全面考察。 选拔方法采用多途径选拔，通过自主招生、二次选拔、与高校衔接等途径进行选拔。 依靠专家，尊重学生，不让他们报考。 在选拔过程中实施多层次的动态进入，对列入计划的学生进行综合调查、科学分流。

用一制三化探索因材施教模式。 一制三化通过导师制、小班化、个性化、国际化培养，探索全面快速发展与个性快速发展相结合的培养机制，最大限度地快速发展个人有趣的专业知识和开发特点的潜能。

十年来，拔尖计划支持本科生9800人，已毕业5500多人，毕业生发展迅速良好，初步实现了成才率、成大才率较高的阶段性目标。 其中，98%的毕业生继续攻读研究生，在基础学科和相关行业继续深造的比例达到97%。 48%的毕业生进入世界前50名(软科世界大学学术排名)学科继续深造的118人进入世界排名第一学科行业或世界公认的诺奖摇篮学科所在机构深造。 前500名拔尖计划博士毕业生中有2人已入选中组部青年千人计划，40名学生已获得世界一流大学教职。 参加的学生累计在sci期刊上发表论文2029篇，预计将获得各奖5788个项目。

系列卓越计划有助于人才培养体制的创新

年，《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》实施了系列卓越计划，以创新高等工程、法学、信息传播、农林、医学等行业人才培养机制为着力点，与相关部门、科研院所、领域的公司共同

优秀的工程师教育培养计划。 2009年以来，教育部与中国工程院联合成立卓越工程师教育培养计划专家委员会，210所高校、6000多家公司、21个领域部门和7个领域协会参与计划实施，推进626个国家级工程实践教育中心建设，15个省级卓越工程师教育中心。 迄今为止，卓越工程师教育培养计划共有210所高校1257个本科专业点、514个研究生水平学科点参与实施，覆盖在校生约26万人。

优秀的信息人才教育培养计划。 教育部会同中宣部印发《加强高校信息传播本科教师队伍建设实施优秀信息传播人才教育培养计划意见》，优秀信息传播人才培养计划覆盖299所开设情报学专业的高校，高校骨干教师和情报机构员工互采千人计划，开设情报学本科专业。

卓越法律人才教育培养计划。 教育部和中央政法委员会发布了《关于实施卓越法律人才教育培养计划的若干意见》，设立了由法律实务部门和高校相关人员组成的卓越法律人才教育培养计划指导委员会和专家委员会。 卓越法律人才培养计划基地建设高校66所，覆盖学生约9.5万余人，人员互聘双千计划有1146名法律实务专家和1069名高校教师入选，覆盖全国704家法律实务部门和355所高校。

优秀的医生教育培养计划。 教育部联合卫生部成立了优秀医师教育培养计划工作委员会和专家委员会，发表了《关于实施临床医学教育综合改革的若干意见》《关于实施优秀医师教育培养计划的若干意见》和《教育部、国家卫生健康委员会、国家中医药管理局关于加强医学教育合作的优秀医师教育培养计划2.0意见》

优秀农林人才教育培养计划。 教育部会同农业部、国家林业局制定卓越农林人才教育培养计划，联合印发《关于批准第一批卓越农林人才教育培养计划改革试点项目的通知》，批准99所高校开展140个改革试点项目，其中选拔复合应用型农林人才培养模式改革试点43个 优秀农林人才培养计划参与高校99所，每年惠及约4万名学生。

优秀教师培养计划。 教育部启动卓越教师培养计划，64所高校分类推进中学、小学、幼儿园、教育、特教教师培养模式改革，高校、政府、中小学三位一体培养师生新机制，推进以师生为中心的教育教学改革等方面积极 (记者邓晖)