““加减乘除”消解大班额烦恼”

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消除大班额，保障学生安全，促进学生身心健康，是提高教育质量的必然要求。 要打出群拳，科学统筹城乡义务教育一体化快速发展，系统解决大班额问题

在城市化进程中，农村生活的人口流向城市，城市学校的生源持续增加。 而且，乡村的教育基础相对薄弱，许多农村家庭正在寻找将孩子送进城市学校的方法。 让孩子接受更好的教育，是父母们的良好愿望。 在此背景下，日前，教育部等三部委印发意见，提出到年底，全部消除66人以上超大班额，基本消除现有56人以上大班额，将全国大班额比例控制在5%以内。

消除大班额，保障学生安全，促进学生身心健康，是提高教育质量的必然要求。 近年来，党中央、国务院高度重视义务教育大班额问题的处理，立足于地方实际确定事业目标任务，推动用实际行动消除大班额。 目前，解决义务教育阶段大班额已取得明显成效。 年，全国义务教育阶段大班额占总班级数的比例为7.06%，大班额为0.5%，与年相比大班额减少28.0%，大班额减少78.1%，实现过去十年的最大降幅，年底基本消除大班额(， 但是，应该看到中西部许多省份的相关业务依然繁重。 面向未来，要提出加减乘除组合拳，科学统筹城乡义务教育一体化快速发展，系统解决大班额问题。

搞好加法，扩大教育资源供给。 对整体教育资源不足的地区，可以加快学校校舍新建和扩建项目的实施，加强教师配置。 在这方面，许多地方进行了有益的探索。 例如采用引进、招聘、特岗计划特招、政府采购服务等方法，及时配备补充教师，为消除超大型班级的额度提供了教师支持。

认真进行减法运算，严格控制入学班级的额度。 现实中，附近的入学、专业审计等政策是为了掐住班级额度膨胀的口，让生源合理流动。 根据教育部相关文件要求，我国建立消除大班额预警机制，督促中小学开学年级严格按照国家规定的标准班额招生，坚决防止产生新的大班额。 据此，健全消除大班额监测制度，完善大班额监测制度，完善大班额监测制度，防止大班额反弹，切实实现按期消除大班额的目标。

乘法运算，在强带弱协同快速发展。 加强和提高义务均衡快速发展水平，高质量学校可以发挥辐射带动作用，发挥乘数效应。 强校带弱校、名校带普校，有利于好学校高速发展几所学校。 此外，加强教师轮岗交流，可以吸引越来越多的城市教师到乡村，流动好老师。

搞好除法，缩小城乡教育差距。 要反复城乡兼顾，软硬兼顾，努力提高薄弱学校和乡村学校的教育质量，缩小城乡教育差距，稳定乡村生源，合理分流学生。 其中，要加强短板的投入、补充，科学合理地设立乡镇寄宿制学校和乡村小规模学校，努力实现农村义务教育学校网络教育环境的全面覆盖。

义务教育薄弱环节的改善和能力的提高由提高工作人员，中央统一部署，省级人民政府统一安排，县级人民政府具体实施。 各地应采取反排任务的办法，将省级人民政府审定的消除大班额专项规划进一步细化2019年业务任务，制定详细的路线图和时间表，为全年教育现代化取得重要进展奠定坚实基础。