“疫情期间孩子“想上学”？需警惕居家限制对儿童心理的不良影响”

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3月8日，重庆部分公园景区有序分割恢复开放，市民在动步公园踢足球。 青岛新闻网社记者唐奕/摄影

来自教育部的数据显示，约有2.2亿儿童和青少年，包括1.8亿中小学生和4700万幼儿园儿童，但由于疫情延迟入学，改为在家学习。 孩子们平时都很期待假期，但是面对新冠肺炎疫情带来的特殊长假，很多孩子表示想去学校。 北京大学第六医院儿科副主任医师李雪在接受中青报中青网记者采访时表示，孩子想上学的背后有更深的心理原因，家长必须及时了解，比较应对。

英国医学期刊《柳叶刀》3月3日在线发表的上海交通大学医学院附属上海儿童医学中心江帆教授，以及上海交通大学医学院附属青岛新闻网医院张军教授团队的复印件《降低疫情期间在家学习对儿童健康的影响》，也因疫情无法上学而持续了很长时间

文案指出，延长假期、担心疫情、沮丧、新闻不全面、与同学、朋友、老师缺乏面对面接触、个人空之间缺失、家庭经济损失等一系列压力，对儿童青少年有显著而持久的影响。

疫情期间，居家管制带来的生活习性变化和心理压力相互作用，可能加剧对儿童身心健康的损害，形成恶性循环。 研究还发现，被疫情隔离的儿童创伤后压力得分是未隔离儿童的4倍。

李雪说，孩子想上学的要求背后可能有三个心理原因。 首先，我感觉失去了伙伴们的假期。 因新冠引起的肺炎疫情而隔离的假期和普通的寒假完全不同。 面对来势汹汹的病毒，孩子也容易紧张，长时间呆在家里不能出门，不能和朋友一起玩，假期就会变得无聊。 同伴关系是儿童青少年成长的必须，与同学的交流交流也是他们乐趣的重要源泉。 我建议孩子们去上学，其实是想得到和朋友在一起的乐趣。

其次，因为被迫在家学习，所以不想继续休假。 李雪说，暑假期间停课本来是个好事件，但很多长希望利用这个假期让孩子多学习。 因此，孩子们的假期被各种在线课程、各种特长学习所占据。 如果孩子们想学习，积极学习，长假确实是孩子补充和感兴趣的好机会。 但是，如果孩子们在父母的要求下被动学习，或超负荷学习，就会影响孩子们学习的乐趣，或不想在家继续休息，有时也会要求去学校。

第三，糟糕的亲子信息表现会在假期升级。 据李雪说，很多孩子都想去学校，但实际上和父母和孩子信息表达不良有关。 目前，在孩子在家学习、家长在家工作的情况下，家庭成员之间的亲密交往不断增加，而且彼此之间的矛盾和冲突也越来越突出，特别是父母子女之间自身存在许多问题的家庭，矛盾更是沉重，冲突不断。 这些孩子们可能会更加厌倦在家的生活，所以想早点去学校。 在这种情况下，父母学习如何更好地表达亲子信息，如何调整家庭的养育方式是很重要的。

对比以上三个原因，李雪为家长们开了处方。

李雪表示，首先可以通过qq、微信等社会交流媒体建立孩子与同伴的联系，通过网络让孩子们可以定期在线聚会，即使孩子在家的日子也可以享受与同伴的交流

其次，父母们也要反思自己孩子的学习、生活安排、计划是否合理，给孩子增加积极选择的机会。 这样不仅可以培养孩子们自我管理的能力，还可以提高孩子们自主学习的积极性。

最后，家长们可以充分利用这个特殊的假期，学习和孩子的信息表达，协调亲子关系，亲密家庭关系，顺利亲子信息表达。 健康的亲子关系是促进孩子健康成长的必要条件。

江帆教授团队的复印件显示，家长是儿童家庭控制时最亲近、最好的支持者，儿童可以得到家长最好的帮助。 父母与孩子保持密切开放的信息表达交流，是识别孩子身心健康问题，为长期受在家限制的孩子提供心理安抚支持的关键。 父母自己也应该为孩子树立健康的家庭生活的好榜样。 父母良好的教养方式在家庭限制期间尤为重要。

除了鼓励孩子的表现和行为外，父母还需要尊重孩子的认可感和诉求，帮助孩子提高自我管理能力。 疫情期间，儿童应接受大量疫情相关情况，家长应采取正确方法与儿童直接交流疫情，缓解儿童青少年焦虑，不引起恐慌。 另一方面，家庭限制反而有可能成为加强亲子交流的好机会，让孩子积极参加家务劳动可以提高他们生活的自我管理能力。 父母良好的养育方式可以加强家庭纽带，满足孩子的心理诉求。 (中青报中青网记者夏瑾)