““专升本”热：给掌声并且需改进”

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今年全国扩招人数为32.2万人，这扩大到了高职学生升学空的范围。 最近，许多高等学校公布了报考比例，部分学校的报考率超过40%，合格率超过82%。 专升本热认为，这一现象在高职教育界引起了热烈的讨论。

作为接收专科生的本科学校校长，笔者就专升本情况，最近与接收多名学生的本科院校中层管理干部有一定的交流，代表观点是:二级学院院长认为:专升本学生的理论基础相对薄弱，但他们的学习目的确定，珍惜本科的学习机会，动手能力和社会的 处长认为，提高本学生自律能力和环境适应能力很强。 招生处长认为，专升本学生定位清晰、沉稳、有快速发展的眼光，就业没有问题。

可以看出，接收生源的本科院校总体上受到本学生的肯定和欢迎。 大学里有支持者也有反对者，但我认为应该从提高学生快速发展和职业教育吸引力的角度给予掌声。 加之广大专业学生和家长越来越希望有更多的进一步深造机会，由于国家产业升级对更高层次技术技能型人才的诉求越来越多等原因，我们必须积极评价、支持和支持本政策的设计和实施 但在提案相关方面还需要在总结经验的基础上进行一些调整和改进。

第一，需要掌握注意度。 任何事件的解决都有一次把握问题，专升本的政策也一样。 今年的大学升学本进行了扩招，录取线和比往年下降了很多。 有人开始抱怨招生的本科院校，担心学生的素质会降低学校整体的人才培养质量。 大学担心的是，专升本会吸引越来越多的学生走这条路，如果超过一定比例，可能会动摇学校的方向。 今年在特殊情况下，新冠引发的肺炎疫情严重影响学生就业，国家决定扩招是为了关注民生，无疑是对的，大家都可以理解。 但是，要继续扩大，就需要充分考虑接收学生的本科院校的担忧和输出学生的高等专科学校的担忧。 当然，不能把嘴缩成一团。 升学迅速的学生没有机会。 能否在招生计划公布之前衡量一下度，使招生计划能基本满足合理选择升学学生的需要，不影响本科人才培养的质量和大学的快速发展？ 当然，把握这个度有一定的困难。

第二，要根据专升本学生的优势进行培养。 接收学生的本科院校最好是让本学生单独带班，只有单独带班，根据本学生动手能力强、理论基础薄弱的情况，制定专业的人才培养方案，有条件的学校尽量单独带班。 不能单独班级的学校，对于插班就读的专业的生源也要尽量考虑特殊的诉求。 因为是材料教育，所以不能简单地一刀切。 专升本的学生总体上理论基础比较薄弱，但如果培养得当，少数学生在其理论提高方面也会迅速发展。 据笔者提醒，本科毕业生考研队伍中，也有专升本的学生，比例很少，但毕竟也有部分学生经过严格选择，进入硕士研究生阶段学习，硕士研究生毕业考上博士的。 因此，对比培养的话，也可以弥补本学生理论基础薄弱的短板。

第三，要充分尊重学生的选择。 职业教育在某种程度上是就业教育，这是无可厚非的。 但是，不能以此限制学生的书本学习。 学校教育的目的是促进学生的成长和快速发展，如果有利于他们的成长和快速发展，就应该给予鼓励和支持。 武汉职业技术学院今年的专升本率达到82.73%，有违职业教育方向之虞。 笔者认为，如果该高职只是为专升本办学，即人才培养脱离高职院校的人才培养目标，不积极促进学生技术技能的提高，而只在专升本上开设需要考试的科目，则确实需要阻止和反对。 但是，如果他们在确保质量保证量完成高校人才培养任务的基础上，给有本希望的学生适当的指导和帮助，使这些学生尽可能实现人生理想，为什么不愿意呢？ 所以，如果在该校正常实施高等教育的前提下，学生个性化快速发展，尊重他们各方面积极提高获得的高升学率，我们应该给予掌声！

此外，本选拔考试设有专业课考试，该机制在一定程度上保证了专科与本科的专业联系，他们大多数未来仍将在与高职教育相同或相近领域的行业就业。 从这个意义上说，专升本是优质就业。

笔者认为，高职专科学生的专升本与中职学生的升学专升本、应用型本科学生的应试学习是一样的道理。 专业学生越来越进入应用型本科院校深造，应用型本科学生越来越多的是获得专业学位的研究生。 从中职、高职、应用型本科、专业硕士到专业博士，正好是现代职业教育体系的各个层面，这是人类内部正常的生源流动，应该给予积极向上的孩子们充分的肯定！

第四，学生自身不能盲目跟风。 高职学生不考本科，要根据自己的人生计划选择。 如果人生计划需要升本的话，父母会积极支持，专升本确实是个好选择。 但是，如果只是为了追求本科学历，回避就业，或者受大众心理的驱使而选择专刊的话，就没有必要了。 在就业中成长，工作后考研，参加入学考试也是不错的选择。 终身教育符合人才成长的规律。 因为，并不是说将来的就业没有迅速的前途，而是学习是终身的事件，即使就业后没有了全日制学习的机会，在工作中学习也是可以出彩的。 (作者:侯长林系铜仁学院校长)