“青少年怎么提高互联网素养？”

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本文配图均为福建福州有关方面提高在校园开展的青少年网络素养教育活动。 (资料图像)

在我们拥有面向未来的先进教育工具和教育产品的情况下，我们的网络素养能否与时俱进已成为未来开展教育的前提因素之一。 日前，在21世纪英语教育媒体、新教育研究院和腾讯联合举办的青少年网络素养与教育创新论坛上，全国政协常委、新教育实验发起人朱永新做了如下介绍。

根据2009年9月发布的《青少年蓝皮书:中国未成年人网络使用报告()》，未成年人网络普及率达到99.2%。 享受数字生活带来了乐趣和便利，此外，未成年人对电子产品和网络的依赖加深和成瘾，如何提高青少年的网络素养，也引起了舆论的广泛关注。

网络素养教育提上日程

值得注意的是，《青少年蓝皮书:中国未成年人网络使用报告()》显示，未成年人初次网络接触年龄正在下降，10岁以下开始接触网络的人数比例达到78%。 青少年数字原住民的特征越来越明显。

另外，未成年人触网有问题等报道也经常出现在媒体上。 对此，一些父母认为互联网是洪水猛兽，一些父母认为互联网服务对未成年人的作用更大。 父母态度不同的背后有一个焦点，那就是未成年人的网络素养。

其实，纵观世界，网络素养教育并不新鲜。 朱永新表示，在互联网普及之前，英国接近网络素养教育的媒体素养教育备受瞩目。 目前，英国的媒体素养教育课程相当成熟，涵盖了从小学到大学教育的整个过程。 要提高未成年人的网络素养，家庭、学校、社会等多方必须共同努力，紧密合作。 朱永新说。

中国教育学会家庭教育专业委员会常务副理事长孙云晓表示，家庭、学校、社会需要形成共识。 网络时代，青少年的媒体素养、网络素养教育最核心的是四个字的赋权，不能妖魔化网络。

学校和家庭教育相辅相成

北京师范大学曾进行过大规模的家庭教育调查，调查结果显示，中小学生最需要的是温暖的家。 有了温暖的家，孩子很难沉迷于网络。

北京师范大学心理健康教育研究所所长边玉芳提供的数据也支持了上述结论。 大数据调查显示，亲子关系每增加10%，孩子的校园归属感就会增加约8%，网络成瘾问题就会减少约7%。

这些调查结果都从侧面证实了家庭在孩子网络素养培养过程中的重要意义。

在北京读中学的董一鼈甲上小学的时候，非常喜欢玩游戏。 父母的方法没有阻止他玩，而是推荐了适合他的两种游戏。 因为他们认为游戏不仅仅是娱乐的放松方法，还能获得收获的途径。 事实上，董一鼈甲通过玩父母为他选择的两个游戏，不仅提高了创造能力，还提高了英语水平，为他将来利用互联网奠定了基础。

朱永新说，父母的网络素养对未成年人的网络素养培养很重要。 要把家庭纳入网络素养教育体系，首先要让父母了解网络，学习如何在网络问题上与孩子建立开放友好的信息表达。 例如，父母可以与孩子协商建立互联网招聘规则，约定每天手机的招聘时间，让孩子培养自我控制、自我管理的能力。

关于学校在网络素养培养过程中应发挥的作用，北京市朝阳区呼家楼中心小学组校长马骏举例说，对青少年来说，最好的教育不能超过自我教育，应该在实践体验过程中让他们自己认识和感受。 所以在我们小学，我们会利用班会课的时间和孩子们探讨网络时代的特点和缺点。

提供商应该承担责任

在提高未成年人网络素养的过程中，社会力量不容忽视。 正如青少年网络素养与教育创新论坛参与者提出的“青少年网络素养教育倡议”所提出的，相关领域负责营造健康的网络环境，为未成年人提供网络整体空之间和健康的网络文案的社会责任 全社会要合力缩小数字鸿沟，用网络素养教育推进教育扶贫，缩小教育资源差距。

朱永新呼吁发挥网络平台和网络公司的作用，倡导科技向善的方向，探索新的数字技术，为未成年人营造健康友好的网络环境。 网络平台和网络公司必须承担相应的社会责任，事实表明网络公司在未成年人网络素养教育方面大有可为。

在提高未成年人网络素养的社会支持水平上，腾讯进行了积极的尝试。 年，为了帮助父母管理孩子的游戏行为，腾讯推出了成长保护平台。 目前，该平台吸引了近2700万家庭客户，每天有1049万未成年人账户超时强制离线。

社会要做的就是尽量保护青少年的天性，利用互联网，培养共同的学习能力。 腾讯企业副总经理姚晓光说。