“官柳小学：传承“柳文化”做好学生引路人”

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通讯员李庆丰是一位出色的范银梅卢瑛余蒙实习生吴佳华
长江之滨、洋澜湖畔、古朴典雅，柳风十分优美。 官柳小学以柳之名，送柳之洁，以柳之端为依托，传承以柳文化为核心的校园师德风文化，紧密结合治庸、提能、问效的从业精神，进一步规范职业行为，让教师自觉结合师德立身、德立学、德修养，自重、自省、自警、自警。 继承柳雅、柳端、柳真、柳强这样的校训，永远成为最美的柳校风，全心全意做学生四个引路人，弘扬爱国奋斗精神，建设新时代，形成人人都能施展才华的良好局面，热爱、热爱、勇于创新。 能够为爱国服务、勇于创新创造、自觉不懈奋斗、率先进行模范指导、响当当、建树的筑梦人队伍正在逐渐壮大
教育是爱的事业

许小梅老师
爱是伟大的力量，没有爱就没有教育。 许小梅老师在教育30年的生涯中，用爱心见证了学生的成才成长。 她相信爱的所有种子，总有一天会发芽。
在许老师上课的提问环节，总是有几个固定的学生在1、2秒内迅速举手。 其实，许老师很害怕举手很快的同学。 看着那些举着小手茫然不知所措的学生，她耐心地诱惑:如果你选择了答案，这就是我想要的答案吗？ 别着急表现，专心阅读，你会有更多收获。 刚举起的手犹豫地放下，在教室里再次陷入了安静的阅读和思考，这也为没有举手的学生提供了充分的思考、酿造的时间。
在许老师眼里，是什么样摇晃的手臂破土而出的苗，什么样胆小的声音、下垂的眼神是值得呵护的物种？ 她给慢学生提供平等的学习机会，让他们感受到被看到的喜悦，快学生也会有收获。
知名学生来自组合家庭，缺乏父母关怀，性格内向，人际关系差，学习成绩也差。 有一次，班上一个女孩说她的《昆虫记》被这个同学偷了。 老师忍住心里的疑问，对这位女士说不要怀疑。 考虑到事件的影响，许老师公开表示想在教室里借一本爱好为《昆虫记》的书。 放学后，这位同学低头走进办公室，满脸通红地把《昆虫记》交给许老师，说:“老师，我只是想给你看一下，不是真的偷。 知道事情经过后，许老师着重说:“我想读书是对的，但你的方法错了。” 人要有志气，要堂堂正正地做人，别人的东西再好也不能拿。 今后想读什么书，老师会帮助你的。 从那以后，这个同学再也没有过别人的东西，学习成绩也有了很大的进步，同学们也喜欢上了这个同学。 许老师说:“教育是一个漫长的过程，不能因为着急就代替学生改正错误，而是要学会等待，以平静的心情面对学生的言行。 老师对学生的爱就像口袋一样，放在里面会有满足感，倒在外面会有成就感。 爱浇着水，静待花开，照耀着徐老师教育生涯的所有旅程。 带着一颗心来

詹玉枝老师
带着心来，连一半的草也不带走。 詹玉枝老师热情地在教育的沃土中，坚定地走在教育的第一线。 自从教书以来，她始终秉持精益求精的敬业精神，用心对待教育中的每一件小事，耐心解决班上的每一个问题，用每一颗爱保护每一颗幼小的心。
如果问水道的话，就像这样，是为了有源头的活水而来的。 珍老师知道，只有不断学习和探索，才能不断涌现出清新美丽色彩的知识溪流。 因此，她在教学中认真研究教材，反复研究新课程，及时反思，转变教学观念，大胆使用新的教学手段。 她关注学生学习习性的培养，重视对孩子的诱惑和启发，教育上追求人本立意的语文教学，形成了简约而比较有效的教学形式。
随着风潜入夜晚，发出了声音，让老师身体力行地实践了这句话。 语言教育胜过千言万语。 2002—2008年，詹先生对眼睛弱视、接近盲人的学生进行了全面的关怀和心灵教育，使她成长为成绩优异、性格开朗的优秀毕业生，荣幸地邀请市教育局团委、市少工部、省少工部参加了全国十佳少先队员的评选。
爱与尊重是教育的出发点，简老师注重从有趣的教育入手，根据学生的优势进行个性和能力的培养，通过材料引导学生乐学、爱学。 她总是教学生勤奋踏实，事先做人。 为什么沃土、自强不分家庭，她都特别关注班上特殊的孩子，营造良好的学习环境，让他们接受公平合理的教育，吸引学生自强自爱。 她多次拜访家里，经常去学生家寻找处理教育问题的契机。 她给了最需要爱的孩子最多的爱，静静等待着，等待着那朵花的美丽。
如果把教师比作园丁的话，教师可能比园丁辛苦，但孩子们肯定比园丁幸福，因为他们比花可爱。 因为这份执着和爱，三尺讲台成为詹老师人生最华丽的舞台，在教育的这片沃土上，她一年又一年精心耕作，无私奉献。 用心播种，等待花开

廖秀春老师
生命就像一种回声，无论发送什么，它都会反馈什么，播撒什么，收获什么，给予什么，都会得到什么。 有着几十年教育生活的廖秀春老师这样说。
在学生管理方面，廖老师最擅长做后进生的转行事业。 廖老师认为，所有学生都是希望的，越是后辈越需要老师的帮助和鼓励。 二年级有一位有名的怪学生尹，上课时喜欢奇怪的声音，站在低位听课，桌子上摆满了玩具。 课后，在同学中卖了玩具、金鱼和虾。 一批评，他就皱起眉头，瞪大眼睛，紧握双拳，摆出要打人的架势，老师也没办法。 廖老师和家长交流后，发现小尹只听表扬，不听批评。 知道这件事后，廖老师为他量身定做了每天提醒他的方案，发现优点后马上表扬，发现不良苗头，尽量用注意的语气指出他的错误。 渐渐地，小尹的态度变好了，教学规则得到了改善，同学关系得到了改善，师生关系融洽，学习也有了进步。
在教育理念方面，廖先生多次认为，学生的成长需要老师和家长携手共进。 家长对教师的认可和依赖、对学校的信任和支持、教师对家长的尊重和信息表达、对学生的关怀和保护，是促进学生快速发展的重要条件。 教育家苏霍姆林斯基说，教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。 百舸争流、千帆竞发、莘新学生、蓄蓄能已备，学生身心快速发展不断变化。 在这个过程中，需要教育工作者和家长共同关注，纠正错误，防止微杜，及时鼓励，激发潜力，增强学生自尊，战胜困难的能力，才能真正达到:改正缺点，改变一生，推进家庭，达到社会整体效果
千教万教，教授求真。 学千学万学，学真人。 叶陶老先生的朴素话使廖先生受益匪浅。 她一直在平凡的职场上，为写作教育人生而努力，虽然不光彩，但总是以实际行动展现教师的风采。